《西南医科大学报》  

第01版

宜宾长宁6级地震 我校医疗救援队紧急驰援

摘要:宜宾长宁6级地震 我校医疗救援队紧急驰援 6月17日22时55分,宜宾市长宁县发生6.0级地震。此次地震已造成13人死亡、14.5万人受灾。灾情就是命令,时间就是生命。17日深夜,四川省卫健委紧急统筹成都、泸州等地力量,组织医疗专家组42支269人赶到灾区。我校附属医院、附属中医医院即刻响应,迅速做好安排部署和应急救援准备。 18日0时43分,学校附属医院第一批医疗应急救援队集结完毕。作为唯一一支支援珙县的省级医疗救援队伍,救援队于凌晨2:10赶到珙县,立即开展医疗救援工作,并在金河新区安置点建立了医疗救助站。随后,19日晚起,按省卫健委应急办要求,救援队分别联系珙县三个乡、镇卫生院将住院伤员转往珙县人民医院治疗,同时通过积极协调,救援队在珙县人民医院对住院伤员开展治疗、评估、分诊、上转等工作;20日,结合珙县地震伤员医疗救治实际,救援队员们在省级和当地卫生部门支持下,分赴县级公立、私立医院,将全体地震伤员统筹安排至珙县人民医院集中治疗,实现了珙县地震伤员的集中收治。同时,在灾难后期的心理干预工作中,救援队对珙县境内125名伤员进行了心理干预。 18日2时48分,学校附属中医医院第一批医疗应急救援队集结完毕,赶赴长宁县中医院参与救援,成为四川省中医系统第一家到达灾区的医院。5时30分,救援队前往伤者相对集中的宜宾市第二人民医院长宁安宁分院对伤员进行病情诊治。10时30分,第二批医疗应急救援队携带大批中药制剂、针灸针、救援应急物资等,赶赴宜宾长宁地震灾区紧急驰援。6月19日,第三批医疗应急救援队再次驰援;6月22日,第四批医疗应急救援队再出发……截至6月22日12时,附属中医医院先后派出4批26人次的专家团队、5台次救护车、1辆流动应急中药房车、价值14万余元专科特色药品和物资驰援地震灾区。 6月18日8时30分,四川省委副书记、省长尹力代表省委省政府到宜宾长宁地震灾区现场看望慰问伤员及应急救援队队员。在长宁县中医院,尹力与学校附属中医医院应急救援队员亲切握手,在了解了相关紧急救治情况后,要求医院救援队伍充分发挥中医药特色优势,全力救治灾区群众。 一方有难,八方支援。截至目前,两所附属医院共派出12批次近60人次医务人员赶赴灾区开展应急医疗救援工作,诊疗伤员近400人次。由于工作出色,附属医院、附属中医医院抗震救灾应急医疗救援工作受到国家、省市等上级部门的高度肯定。目前,各项医疗后续治疗工作仍在继续,以确保地震伤员早日康复。 6月21日中午,学校还开展了“6·17”地震受灾家庭学生慰问活动。 灾情发生后,学校第一时间对宜宾籍地震受灾家庭学生进行逐一联络,了解其家庭受灾情况,确保学生在校安全稳定。经排查,我校共有23名学生家庭在此次地震中不同程度受灾。学校党政领导高度重视,为每位受灾家庭学生发放了慰问金。受灾家庭学生纷纷表达了对国家、社会、学校的感激之情,并表示一定努力学习,不负众望。 厚德精业,仁爱济世;铭于心,践于行。西南医大人再一次用行动体现了责任与担当。

简讯

摘要:简讯 6月9-11日,由四川省委组织部、共青团四川省委、四川省科协、四川省教育厅、四川省科技厅等共同主办的第十五届“挑战杯”四川省大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛在四川大学锦江学院举行。 我校学生团队通过激烈角逐,斩获2项一等奖、6项二等奖、7项三等奖, 取得历史最好成绩,一等奖作品将有机会角逐国赛奖项。 (侯萍) ?6月10-12日,“正青春·期未来”第六届Ormco FORUM正畸辩论赛在北京举办。本次会议邀请了30多位国内外知名专家教授,通过专题演讲、面对面讨论、主题辩论等形式全面探讨青少年正畸问题。我校附属口腔医院正畸科教师程钎带领研究生辩论队参加了本次会议中的“畸”辩主题辩论环节。 12日上午,大赛如期举行,我校代表队对战南京医科大学代表队。双方针对“隐形矫治器可以/不可以适用于所有错合畸形”进行了激烈辩论,最终三位辩手不负众望取得胜利,其中二辩张丽获得最具人气辩手。 (曾阳) ?近日,2019年来华留学生(医学)教学专业委员会学术会议暨第二届医学院校MBBS项目青年教师英文讲课大赛在青岛举行。来自全国81所招收来华西医留学生医学院校的45名青年教师参加比赛。经过激烈角逐,我校临床医学院·附属医院神经外科副教授周杰荣获二等奖。 (周杰) ?6月13日下午,学位授权点专项评估情况通报及整改工作布置会召开。会上,研究生院副院长朱小平通报了2018年硕士学位授权点专项评估情况及四川省人民政府学位委员会关于2018年学位授权点专项评估结果及处理意见。研究生院院长范贤明按上级要求布置了学校学位授权点整改工作。 会议强调,一是学科反映学校办学水平、体现学术地位和核心竞争力,全校上下要高度重视学位授权点建设工作;二是对标建设,找准问题,制定可行性建设方案;三是厘清职责,相关部门要加强监督和指导,确保建设工作落到实处;四是已通过评估的学位授权点要继续加强建设,被抽检的学位授权点要做好7月迎接现场检查的充分准备,新增的学位授权点要对标建设,做好三年后迎接评估的准备;五是相关职能部门要针对指标要求,全力支持学位授权点建设,做好保障。 (陈刘流) ?6月21-23日,中国卫生法学会第五次会员代表大会暨2019年学术年会在成都召开。大会选举产生了第五届理事会,学校党委书记廖斌当选为学会副会长,学校原党委副书记、司法鉴定中心主任程文玉和我校兼职教授石东风当选为常务理事,学校原党委书记、司法鉴定中心副主任石俊华,法学院院长罗刚、附属中医医院院长杨思进、法学研究员李玉声、《医学与法学》编辑部主任王海容当选为理事。大会还选举产生了秘书组和各专业委员会,罗刚兼任学会副秘书长、学术委员会副主任委员。 学会对我校近年来大力探索和践行医学与法学交叉融合,致力于推进我国卫生法学事业发展所取得的成绩和做出的贡献给予了充分肯定。在大会工作报告中,对由我校主管、中国卫生法学会和我校联合主办的双月学术期刊——《医学与法学》近五年来的发展和建设情况作了浓墨重彩的介绍,并对我校与西南政法大学合作共建“医事法学协同创新中心”给予了高度评价。 (娄坤 王海容) ?近日,“西南医科大学附属口腔医院龙马潭专科门诊暨全国高校毕业生就业见习基地”挂牌仪式举行。 附属口腔医院院长肖金刚表示,医院将秉承“完善品质、塑造品格、追求品味”的办院理念,充分发挥三级甲等口腔专科医院的资源优势,履行公立医院社会公益性职责,按照省卫健委《关于进一步做好专科联盟建设和管理工作的通知》要求,加快推进川渝滇黔结合部区域口腔专科联盟建设,通过专家下沉、疑难病例会诊、医疗教学培训、科研协作等形式,提升龙马潭专科门诊服务能力,为广大市民群众提供安全、高效、规范、优质、便捷、经济的专业口腔医疗保健服务。 (邓婕)

近三年新进教师教学能力提升培训正式开讲

摘要:实施“三航”计划 促进教师教学能力持续提升近三年新进教师教学能力提升培训正式开讲 为建设一支职业素养好、业务能力强、教学水平高、具有创新精神的青年教师队伍,6月18日上午,学校新进教师教学能力提升培训在城北校区逸夫图书馆学术报告厅正式启动。党委书记廖斌,党委常委、副校长刘广益、何涛,二级院系及相关职能部门负责人、教师代表、新进教师共200余人参加了启动仪式。仪式由何涛主持。 在庄严的国歌声中,启动仪式拉开帷幕。教师发展中心主任陈勤介绍了本次教师培训方案、培养模式及学校教师发展“三航计划”有关情况。领航计划教师代表谢惠波、参训教师代表牛红分别发言。随后,在刘广益的带领下,全体新进教师进行入职宣誓。 廖斌代表学校对新入职教师表示欢迎。他指出,青年教师是学校未来的骨干力量和希望,学校高度重视青年教师的成长,希望全体教师把自身的成长和学校的发展紧密联系起来,以个人的成才推动学校事业发展,为把学校建设成为特色鲜明的西部高水平医科大学而努力奋斗。 伴随着校歌《忠山红日》,新进教师教学能力提升培训正式开始。廖斌以“西南医科大学的昨天、今天和明天”为题,为本次启航计划教师教学能力提升培训班讲了第一课。 整场报告精彩纷呈、振奋人心,会场不时响起热烈的掌声。基础医学院张树军老师谈到,通过廖斌书记生动详实的讲述,我们对学校的建校背景、发展历史、办学成就等有了更多了解与认识,领略到学校深厚的文化底蕴,感受到了作为一名西南医科大学教师的自豪与责任。 教师发展是教育事业发展的核心,是提升教育质量的动力源泉。我校正着力构建“四维度并进”的教师教育能力培养体系(个人发展维度、组织发展维度、专业发展维度、教学发展维度),并紧紧围绕教师的六大关键能力这一培养目标,采取以德行塑造为核心、以执业能力为导向,分层分类、递进推进为核心的教师发展培养模式和“238”(两大讲坛、三航计划、八大路径)的培养方法。其中“三航计划”是重点,即针对新进教师的“启航计划”,针对青年教师的“护航计划”以及针对骨干教师的“领航计划”,通过对各阶段教师进行有针对性的培训,促进所有教师的教学能力持续提升。目前,三航计划已实施并初见成效。

国际航班乘客突发疾病 “中医侠”再次出手相助

摘要:国际航班乘客突发疾病 “中医侠”再次出手相助 谁是医生?谁是医生?机上有乘客需要帮助。” 2019年6月19日凌晨4:49,在北京飞往捷克布拉格的HU7937航班上,突然响起机组人员焦急寻找医务人员的呼叫声。 “我是医生!”正在熟睡中的我校附属中医医院院长杨思进教授听到呼救后,即刻从座位上弹起来。 78岁高龄,突发晕厥不省人事半分钟左右,女儿急得在一旁大声喊:“爸爸,您怎么啦?您不要吓我!” 杨思进教授在空姐及机组人员的引领下快速走到患者的座位旁,立即在狭窄的过道上蹲下,迅速展开诊治。 面色苍白,精神较差,呻吟不止,心前区不适,恶心欲吐,头晕出汗,血压70/50mmhg,心率50余次/分…… “老人家平时身体状况和体检情况如何?”“我父亲有动脉粥样硬化、血管堵塞等病史……” 杨思进教授通过望闻问切对患者进行了仔细诊察。 在逐一排查心脑血管疾病危险因素后,杨思进教授将病情考虑为晕厥,中医诊断为:厥证,初步原因为由于长途飞行,年高体弱,久坐,舟车劳顿,气血逆乱,导致的大脑一过性缺血缺氧。 “如不及时救治可能会威胁生命,有效的诊断与治疗将有助于患者预后。”杨思进心想。鉴于飞机上缺乏特殊急救药品,杨思进教授一边稳定患者、患者女儿及机组人员的情绪,一边采用推拿、按摩、点穴等中医治疗方法对患者进行救治,按压内关、百会、合谷、中脘、膻中等穴位…… 30分钟后,患者的病情逐渐缓解,生命体征逐渐平稳:血压98/65mmhg,心率70余次/分,能清楚回答大家的问候了。 此时,患者挣扎着要坐起来表达对杨思进的感激之情,杨思进教授连忙说:“老人家,您放心躺着,我是医生,我在旁边守着您,有什么不舒服就告诉我。” 在之后长达2个小时的夜空飞行中,杨思进教授始终守护在患者身边,陪伴着他,随时为其诊察。 当地时间7:30,飞机降落在布拉格飞机场,患者的生命体征平稳,症状完全消失,身体已恢复正常。患者一家人及机组人员都拉着杨思进教授的手,连声说道:“太感谢您了!谢谢您的救命之恩!” 其实,这已经不是杨思进教授第一次高空救治患者了,今年3月,杨思进院长在巴基斯坦飞往北京的国航CA946飞机上,为突发下腹绞痛的患者进行了传统中医针灸治疗方法医治。网络上许多人也因此将其称为“中医侠”,对此,杨思进笑道:“医生的职业就是救死扶伤,我是一名中医人,利用中医特色便捷地救治患者是我的责任和使命。”

党委理论学习中心组第二季度第3次学习(扩大)会暨“忠山大讲堂”第四讲举行

摘要:党委理论学习中心组第二季度第3次学习(扩大)会暨“忠山大讲堂”第四讲举行 为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,不断增强师生的文化自觉和文化自信,6月20日,学校举行校级党委理论学习中心组2019年第二季度第3次学习(扩大)会暨“忠山大讲堂”第四讲。校级党委理论学习中心组成员、全体处级领导干部、师生代表等300余人参加了会议。 上午,全体校级党委理论学习中心组成员学习了习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话精神,及《党政领导干部考核工作条例》《四川省贯彻落实<中国共产党重大事项请示报告条例>实施方案》《中共四川省委办公厅关于对党员干部赌博行为处理的规定》等中央、省委重要文件。 下午,会议邀请了重庆大学科学技术哲学研究所所长何跃教授做客“忠山大讲堂”,作题为“国学经典与文化自信”的专题讲座。 何跃教授以睿智儒雅的学者气质、鞭辟入里的严密论述,围绕轴心时代与人类智慧、《易经》之变通智慧、《老子》之无为智慧、《坛经》之缘起智慧、国学经典智慧精要及其现代转型等5个方面,引经据典,旁征博引,系统讲授了国学经典知识。 党委书记廖斌指出,高校作为文化传承与创新的重要阵地,在弘扬中华优秀传统文化,增强国民文化自觉和文化自信中有着特殊使命。何跃教授的讲座主题鲜明、内容丰富、深入浅出、充满智慧,既有学理支撑和理论蕴含,又紧密结合新时代的使命担当和责任要求,是一次国学经典知识的传授课,也是一次深刻体悟国学文化力量、坚定文化自信的思政课。全校上下要开展形式多样、内容丰富的中华优秀传统文化传承活动,切实让中华优秀文化在西南医大校园落地生根。各级领导干部要主动带头,广大师生要积极参与,进一步坚定文化自信,为推动文化传承与创新做出应有的贡献。 与会人员纷纷表示,何跃教授以渊博的知识、深邃的阐述、精彩的语言,让大家领会了传统文化的理念智慧和神韵魅力,体悟到了中华优秀传统文化的博大精深和思想精髓,增添了内心深处的文化自信和文化自豪,受益匪浅。 何跃教授讲座前,还进行了第一次“不忘初心诵经典 传承文化强自信”专题活动,全体与会人员集体诵读了国学经典《大学》(节选)。

我校与泸州老窖集团有限责任公司合作共建法学应用示范专业

摘要:我校与泸州老窖集团有限责任公司合作共建法学应用示范专业 6月19日上午,我校与泸州老窖集团有限责任公司共建法学应用示范专业战略合作协议签约仪式在城北校区德诚楼521会议室举行。泸州老窖集团有限责任公司党委委员、纪委书记、工会主席孙海燕,董事会秘书、总裁助理、法律事务中心总经理、泸州守正法律服务有限公司董事长程洪苹,人力资源中心总经理刘畅,法律事务中心副总经理、泸州守正法律服务有限公司总经理李春,学校党委常委、副校长何涛,校长办公室、人事处、教务处、科技处等部门负责人,法学院党政领导和师生代表参加了签约仪式。仪式由法学院党总支书记廖女男主持。 签约仪式上,法学院院长罗刚介绍了学校医事法学专业建设及合作协议的签订准备情况,李春介绍了泸州老窖集团有限责任公司法律事务中心和泸州守正法律服务有限公司基本情况。 何涛与孙海燕分别代表双方签署了共建法学应用示范专业战略合作协议。 孙海燕发表了热情洋溢的讲话,介绍了泸州老窖集团有限责任公司的发展情况及战略构想,希望校企双方携手努力,共建法学应用示范专业,共同推进法学应用复合型人才培养和全方位合作,打造产教融合、校企合作的标杆。 何涛感谢泸州老窖集团有限责任公司一直以来对学校建设的鼎力支持,重点介绍了近年来学校发展取得的新成绩,对校企合作共建法学应用示范专业提出了展望和要求。她表示,此次校企合作是新的发展机遇,对学校法学专业建设具有重要意义,一是要创新法学人才培养模式,为学生成长提供法学理论与法律实务有机结合的实践平台;二是要构建法学科学研究和社会服务平台,以社会需求和应用为导向开展应用研究,共同开发和推进法律服务。三是要进一步细化合作内容,制订时间表,把共建法学应用示范专业落到实处。她希望双方携手共赢,校企合作结出累累硕果,为双方事业发展和国家建设作出应有的贡献。 签约仪式后,学校法学院党政领导与泸州老窖集团有限责任公司法律事务中心领导就双方下一步合作的具体事宜进行了详细磋商。

第02版

毕业季

摘要:毕业季 愿你们脚下有风 各自灿烂 相逢又告别,归帆又离岸。 将学士帽掷向天空的那一刻, 我们将与过去的四年五载挥别, 带着泪水, 也带着欢笑, 去迎接生命中 又一个崭新的开端。 所谓青春, 大概,就是我们一起 在西南医大度过的那段时光……

第03版

铸魂育人
多措并举打造思政“金课”

摘要:我校2项思政课教学成果入选全国高校思政理论课建设优秀成果展示铸魂育人多措并举打造思政“金课” 近日,我校思想政治理论课教学成果《“三论三研”教学模式让思政课“鲜活”起来》《“SPSS+”夯实思政课堂教学主渠道》入选教育部2019年全国高校思政课建设优秀成果专栏展示。 据悉,高校思政课建设优秀成果巡礼活动是教育部为深入学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,实施好“新时代高校思想政治理论课创优行动”,大力推广高校思政课建设优秀成果专门举办的活动。 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,它不仅是知识传授的平台和载体,更是价值引领的主渠道和主阵地,直接影响着学生的理想信念、价值理念和道德观念。一直以来,学校高度重视思想政治理论课建设,不断推动思想政治理论课改革创新,从课程体系、教学体系及教改成果应用等方面,着力提升专业思政建设水平,切实增强思政课的思想性、理论性和针对性,让思政课堂“活”起来、学生“动”起来,取得良好成效。本次教学成果的展示,既是对我校思政课教学成果的肯定,也是激励我校思政课教师在新时代不忘初心、继续前进的动力。 下面,让我们一起来看看吧! “三论三研” 教学模式让思政课“鲜活”起来 西南医科大学紧紧围绕立德树人这一根本任务,持续推进思想政治理论课改革创新。在《马克思主义基本原理概论》(简称《原理》)教学过程中,坚持主导性与主体性相统一,精心设计并组织学生在课堂内开展“热点讨论、疑点辩论、焦点追论”实践活动,让学生将马克思主义基本理论与社会现实有机对接,加深对理论知识的理解;坚持理论性和实践性相统一,组织学生在课外开展“经典研读、社会调研、课题研究”实践活动,促进学生深化学习,学用结合,学以致用,提高实践能力。教学过程中将理论与实践、课堂与课外有机结合,形成了“三论三研”实践教学模式。 热点讨论、疑点辩论、焦点追论:突出教师主导作用的同时,更加注重发挥学生的主体性作用。 热点讨论。教师对《原理》课程中与现实结合紧密的话题,如医学生是否需要学习马克思主义基本原理;资本主义的新变化能否说明资本主义的性质发生了根本性改变等热点问题,让学生以小组为单位,课外查阅相关资料,组织讨论。课堂展示讨论结果,老师当场点评,引导学生加深对理论知识的理解,增进价值认同,增强制度自信。 疑点辩论。教师结合课程内容对学生们有困惑、有争议的问题设计辩论题目,如金钱追求与道德追求是否可以统一;科技的发展会促进还是抑制人的全面发展等,开展小组间辩论。老师作归纳总结,从不同角度加深对马克思主义基本原理的理解,让真理越辩越明。“课程辩论赛”注重个体在团体协作中合作学习,将知识点融入辩论,达到在辩论中学习、在竞争中学习、在合作中学习、在快乐中学习的目的,引导学生在争鸣中获取知识,解答疑惑,提高认识。 焦点追论。《原理》课创新性地开展课前10分钟“焦点追论”活动。让每个小组自主选择关心的话题,做深入的追踪分析和研究,采取演讲、小品表演、VCR制作等多样化形式进行课前展示汇报。教师通过学生们的焦点追论了解到学生的思想动态,及时进行正向的引导和教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 经典研读、社会调研、课题研究:既立足课堂,又走出课堂,把课堂教学和社会实践有机结合起来。 经典研读。教师结合《原理》课程内容列出阅读参考书目,引导学生阅读经典原著,学习马克思主义中国化的理论成果,学生阅读后写出自己的感想、认识、体会与收获,提出自己的观点、见解和心得。通过阅读加深学生们对教材内容的理解,学会用经典理论结合现实来思考问题,为学生确立理想信念,树牢“四个意识”,自觉坚持党的基本路线、方针和政策打下扎实的理论基础,增强理论自信。 社会调研。组织学生以小组为单位,对校园内外感兴趣的社会现象开展调查研究,撰写调研报告。拓展学生们的关注视野,学会用马克思主义的基本立场、观点、方法来解读、分析和解决现实问题,学会调查研究的方法,培养科研素养,提高学生对中国特色社会主义的认同感与使命感,增强道路自信。 课题科研。组织学生参加各种学术讲座,拓宽学生学术视野,使学生更全面深刻地理解马克思主义基本原理。教师和学生实行科研双向互动,教师让学生参与到自己的课题研究中来,参加课题调研活动和调研报告撰写;指导大学生创新创业科研项目申报,参与学生社团学术活动指导等,帮助学生掌握科研方法,培养科学精神,提升科研素养,提高马克思主义理论的运用能力。 “三论三研”实践教学模式,将相对枯燥的马克思主义基本原理与现实生活中的生动事例、典型案例、关注焦点等有机结合起来,丰富多样的课堂形式,良好的课堂师生互动,使得思想政治理论课“鲜活”起来,学生参与积极性、抬头率大幅度提高。各项实践教学活动把课堂讨论与研究型学习有机结合,热点问题讨论、疑点辩论等方式锻炼了学生的学习能力、表达能力、组织能力、沟通协调能力,社会实践活动拓展了学生的视野,培养了学生实践能力,实现了理论教学与社会实践的有机统一。 “SPSS+” 夯实思政课堂教学主渠道 长期以来,西南医科大学一直致力于充分发挥思政课课堂教学这一主渠道作用。“SPSS+”即西南医科大学根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称《概论》)课程“亦新亦旧”、“亦易亦难”特点,针对医学生摸索出的一种多维立体教学模式。其中,“SPSS”为专题教学、实践教学、科研助学、模拟讲课四个名称的英文缩写,是该多维立体教学模式的主干内容;“+”是由任课教师自主设计的其他教学环节和方法,是对该多维立体教学模式因事而化、因时而进、因势而新的良好补充。 一、专题教学(Subject Teaching) 专题教学是“SPSS+”多维立体教学模式的灵魂所在。它并非常规意义上的纯专题教学,而是不拘泥教材的一章一节,将章节授课与专题教学结合,在章节授课的基础上,针对社会政治生活热点和焦点穿插进行专题教学,力图实现宏观与微观、历史与逻辑、理论与现实的结合,做到既源于教材,又高于教材,推动《概论》课程从教材体系向教学体系转变。 二、实践教学(Practical Teaching) 实践教学有助于进一步发挥课堂教学主渠道的作用,主要包括实地调研、专题调研、暑期社会实践三种类型。其中,实地调研组织学生代表参加并撰写调研报告,地点一般选取学校周边的展览馆、博物馆、纪念馆或爱国主义教育基地;专题调研则由任课教师指导未参加实地调研的所有学生进行分组、选题、调查问卷的制作及后期实际操作,调研报告以小组为单位提交;暑期社会实践由教师、学生与校团委三方共同完成,《概论》课教师以带队教师身份参加。此种暑期社会实践项目组织严密、立项评审科学、调研经费充足、实践成果扎实,是实践教学有益补充。 三、科研助学(Scientific-research-aid) 科研助学是“SPSS+”多维立体教学模式的鲜明特色,指教师和学生双向互动的科学研究工作,分为教师主导型和学生主导型两种。前者由教研室整合凝练研究方向,教师以课题研究为切入点,邀请学生参与课题调研和调研报告的撰写。后者包括指导大学生创新创业科研项目申报结题、指导学生学术论文撰写、指导学生社团“邓研会”相关科学研究等三种类型。通过这种师生双向互动的科学研究工作,使学生真正推开马克思主义和中国化马克思主义智慧之门,了解其中之奥义、感受其中之真理,从而构建起顺应社会历史发展潮流的世界观、人生观和价值观。 四、模拟讲课(Simulative class) 模拟讲课即由学生小组选取教师根据课本内容提前酝酿的某一题目进行准备并课堂讲解。这一环节能有效检验学生课堂学习效率,最能体现教师在课堂教学中是否实现了知识传授、能力培养、价值引领的有机统一,因而是充分发挥思政课课堂教学主渠道作用的落脚点所在。其优点在于:第一,充分激发学生自主学习思政课的积极性和创造性,使教学从“灌输”变为“自觉”;第二,锻炼学生的自学能力、表达能力和组织能力,提高医学生的综合能力;第三,创造机会,让学生体会教书育人尤其是高校思政课教学的美好和不易,使其重新审视、定位高校思想政治理论课程;第四,丰富课堂教学形式,改变“一言堂”的教学状态,避免学生审美疲劳和教师职业倦怠;第五,教学相长,学生模拟讲课中所迸发出的智慧和创新,亦能给予任课教师极大的启发和激励。 五、“+” 所谓“+”,是指任课教师自主设计的其他教学环节和方法。如:课堂情景剧、演讲比赛、辩论赛、时政评论等。这些教学形式灵活接地气、占用课时少,却都取得了良好的教学效果,不断完善并丰富着“SPSS+”多维立体教学模式,成为该教学模式中极具生命力和创造力的部分。 “SPSS+”多维立体教学模式在实施过程中,遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,致力用好课堂教学这个主渠道,坚持在改进中加强,提升思政课堂教学的亲和力和针对性,得到了市、校、师生的广泛认同,荣获市级十佳思政教学改革优秀成果奖,并成功立项市、校科技战略合作项目;学生的理论、科研素养,文字、语言表达等综合素养得到了长足的进步。 铸魂育人 多措并举打造思政“金课” 课堂辩论:市场经济能否实现共同富裕 实践教学:组织学生参观学校附属中医医院中医药文化博物馆 每一位老师都希望用自己的丹心热血来培养超越自己的下一代,也正因如此,大家都将教师这个职业比作蜡烛和明灯,人们往往关注老师是如何照亮别人的,但是却很少有人去探究老师如何点燃自己。在我看来,点亮自己比照亮别人更加重要,因为这会决定你有多亮,照亮的远方是否为正确的道路。 苏霍姆林斯基曾说过:“没有爱,便没有教育。”仁爱,是教育的灵魂,是教师的灯芯。作为老师,我们要做的就是培养爱,传承爱和传播爱。 一名好老师,应该用“培养仁爱之知识”点燃自己。医学自古以来就被认为是最具有人文传统的一门学科,医学被称为“人学”,医术被称为“仁术”,医生是最富含人情味的职业,他们做的是治病救人,是充满人道主义关爱的事业。作为医科大学的教师,教学和医学紧密相联,所以更应做到立德树人,和医弘文。 一名好老师,应该用“传承仁爱之根本”点燃自己。希波格拉底教诲“医生有三大法宝:语言,药物,手术刀。”现在医患关系紧张,不仅仅是因为医疗技术的问题,更是由于医患沟通不利,医学人文情怀欠缺。老师在教授医学生的时候,要努力培养医学生的同情心、爱心、责任心,视病人如亲人。不仅自己作为一名老师要有仁爱之心,更因该将这仁爱之心传承给学生,让他们厚德精业,仁心爱济世。 一名好老师,应该用“传播仁爱之关怀”点燃自己。我是一名心理学教师,我认为在关注学生学习知识的同时,也需要关注他们的心理健康问题。从教以来,有一件事令我印象非常深刻。一次上完课后,有一位学生跟在我的身后,我便回头问他是不是有什么事情?他慢慢走过来小声问道:“汪老师,您觉得这个世界上是不是真的没有感同身受?”他的声音很轻,手还搓着衣角,就这一句话的时间,他的眼角就已经可以看见泪花了。他又接着说:“我觉得没有一个人可以理解我,好像我要被整个世界抛弃了。”我伸手安抚他,明显感觉到他的身体因为哭泣而颤抖。在教育领事馆做中国留学生心理咨询这么多年,我从未如此激动过,我当时很想告诉他:“不是这样的,这个世界上真的存在感同身受。”但最后我什么也没有说,只是紧紧地抱住了他。我也知道当下我无法为他做任何心理咨询,因为就在那一分,那一秒,我不是一个合格的心理咨询师,而是一个为学生而担忧的老师。当然,之后我们约了几次心理咨询,他也逐渐有了好转。当最后一次咨询结束时,他对我说了一句“汪老师,真的感谢您”,我感受到了这句话的温度,前所未有的滚烫,点亮和燃烧着我的教师之魂。通过一次又一次这些有温度的事情,我更能体会到“生命是一首伟大的诗,我们是诗歌里的某个字。奉献是命运发的通知,每颗心都是爱的种子”这句校歌歌词的意义了。 所以,“仁爱之心”是老师点燃灯芯之法,这样的灯芯燃烧出的光才能照耀学生的前路,让他们走得更稳,更远!舟行击水三千里,鹏飞纵横九重天,依靠的是风和水蓄势厚积。老师就是水,就是风。学生能行多远,能飞多高要看老师如何点燃自己。我呼吁每一位西南医科大学的老师都能“担当终生永不改我志”!他日新竹高旧竹,只因丹心沃新花。

第04版

给孩子一个师爱的春天

摘要:给孩子一个师爱的春天 扁担窄窄,挑起山乡的未来;板凳宽宽,稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火,下一秒执鞭上课。艰难斑驳了岁月,风霜刻深了皱纹,有人看到你的沧桑,更多人看到你年轻的心。这是2018年感动中国乡村教师张玉滚的颁奖词。张老师用青春守护黑虎庙小学,用17年光阴诠释了学高为师,身正为范。他将师爱播撒到了这片贫瘠的土地上,让它生根、发芽。这份爱感动了中国,感动了13亿中国人的心。 行走在教师生涯的路途中,我一直在问,到底什么是师德?什么是“好老师”?曾听一位老教授说,具有人格魅力和高尚情操的老师会对其学生产生一辈子的影响。好一句“一辈子”的影响,我深吸一口气,感受到了其中的份量和压力。中学时期的我是一名内向、胆怯、不爱与人言谈的学生,却幸运地遇上了人生中不可或缺的良师。我忘不了我的中学老师廖老师,当他发现我的性格缺陷以后,常常鼓励我在课堂上发言、朗读课文,甚至推选我参加学校的诗歌、演讲比赛,他曾在我的一次作文批改中写道,愿你即使生活在泥泞之中,也不要放弃仰望星空,有一天,你将如浩瀚星河,在平凡的生活里发出最耀眼的光。感谢廖老师的良苦用心,使我的中学生活变得更加五彩斑斓,使我有了自信和勇气参加今天的比赛。忘不了我临床实习的第一个带教老师雷老师,他总是耐心解答我看似愚蠢而简单的问题,认真细致地指导我写病历,不厌其烦地向家属解释病情,无微不至地关心他的每一位患者。他对医学精益求精的专业素养以及对学生“传道授业解惑”的师德深深感染了我,成为了在工作中时刻鞭策我的榜样。我想,在座的很多人都有和我类似的经历,面对今天依然历历在目的师爱,我说不出什么慷慨激昂的话语。但是,我会永远记得在某个时刻,曾有那么一群无私善良的人,用他们的真诚为我铺垫了一条更好的生活道路。我知道我很微小,但当爱的阳光照射到我身上的时候,我愿意毫无保留地反射给别人。于是,我义无反顾地踏上教师这一平凡又圣洁的工作岗位。 一位哲人曾说,教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的坚冰,教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。在我的工作中最重要的事情,就是像当初用爱滋润我的老师一样,去滋润每一个学生的心田。面对沉重的教学压力,虽然有时也会感到很累、很烦,但总有一种强烈的意识在提醒着我——我是老师,我要给这群寻梦的孩子们引路,在他们心里写一本最美的书。 我想到了电影“放牛班的春天”,池塘畔底教养院,一群冰封的心灵因马修老师的爱而解冻。是的,有爱的教育才是真正的教育。作为管如严父、爱如慈母、亲如朋友的我们,要用一颗师爱的情怀去温暖那些需要慰藉的心灵,用一种高度的责任去履行育人的使命。如此,孩子就能够活在师爱的春天里,去感受生命的美好。一个人的生命是有限的,而我的事业是无限的,行走在教师生涯的路途中,我的生命在学生身上延续,我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命,更无悔于我的选择!

争做四有好老师 当好学生引路人

摘要:争做四有好老师 当好学生引路人 为进一步加强师德师风建设,树立良好的师德形象,日前,按照《四川省教育厅办公室关于开展师德师风大学习大讨论活动的通知》《四川省教育厅关于开展师德演讲比赛活动的通知》精神,我校开展了以“争做四有好老师,当好学生引路人”为主题的师德师风大学习大讨论征文活动和师德演讲比赛活动。 学校广大教师围绕主题、紧扣时代,结合自身经历,讲述了教书育人的亲身经历和切身感受,表达了对教师职业的热爱和忠于职守、立志奉献在三尺讲台上的决心,充分展示了我校教师队伍高尚的道德情操和良好的精神风貌。 下面,跟随本期校报一起来欣赏征文活动和演讲比赛的部分优秀作品吧!

以行立德 以爱树人

摘要:为“良心工程”奋斗终身以行立德 以爱树人 在我进入高校从事辅导员工作之前,曾与研究生时代的导师有过一次短暂的电话交谈。提到我的新工作岗位,导师只说了一句“这份工作做好做坏,全凭良心了。” 当时听得有些稀里糊涂,心想做什么工作不都一样吗,把该做的事完成好就行了吧。然而真正接触学生工作以后,才发现这真是一份难以量化的“良心活儿”。 没有一份排名清晰的成绩单能反映每学期学生的思想状况;没有一张日程表能显示出为了劝说一个学生打消退学念头还需要谈几次话;没有一个人能告诉你眼前的这个学生在走出大学校园后能否成为合格的社会人……你的工作字典里没有“完成”,只有力求“深入”和不断“完善”。因此也没有任何所谓完美的量化考核标准能绝对准确地评判你的工作业绩。真正让你感到工作带来的成就感和满足感,可能是谈话学生破涕为笑的一瞬间,是毕业学生一句“当时谢谢您”的简单短信,是所带班级从一盘散沙到团结和谐的悄然改变…… 从初入行的盲目乐观,到实际工作中的探寻挣扎,到点滴收获的欣慰自豪,经历了三年多的历练以后,如今算是对“教育事业是真正的良心工程”深有体会了。这学期学校组织教职工学习了《新时代高校教师职业行为十项准则》,对照十条准则自查自省,“十个不得”一条没犯算是守住了底线,其他的正面要求,是否做到位、做得好,仍需要长久的坚持和努力。学习过程中,我也不断在问自己:立德树人,是一个无论从字面上还是意义上看都无比宏大的命题,像我这样极其普通的、目前阶段难以在学术上“学为人先”的学生辅导员,要怎样做才算是不负使命,去培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人? “千教万教教人求真,千学万学学做真人”,高校思政教育工作者在育人之前首先要做到“打铁还需自身硬”,保证自己从思想道德觉悟、政治素养上不断提升,才有资格去引领学生树立正确三观,帮助学生健全精神成长。回望自己走过的路,也正是在许多好老师们的言传身教中形成了正确的价值导向和道德观念,为成人成才走向教育岗位打下了基础。一个自身修养素质不过关的人,是不配被称为“老师”,做不了这项“行为世范”的崇高职业的。 教育家马卡连柯有一句名言:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。”教育的对象是人,教育的过程是人与人之间的交往和精神的交流。不用心,不可能真正了解青年大学生;没有爱,也不可能培育出有温度的灵魂。为人师者,只有做到时刻把学生放在心上,让学生感受到关注、关怀,才可能与学生产生心灵的碰撞,把真善美的火种传递开来,才能进入教育的最高境界——春风化雨润物无声。 我不一定要传授给学生具体的技能知识,但一定要帮助他们打开乐学上进、求真探索的心;我不一定要做到每时每刻嘘寒问暖,但一定要在他们陷入困境时及时给予温情和牵引;我不一定要走上讲台告诉学生何谓“仁义礼智信”,但一定要用个人的言行举止做到身正为范潜移默化;我不需要高喊着学法守法,但一定要在处理工作时遵规守矩公正公平;我不需要干预学生的个性发展,但一定要帮助他们系好人生的第一粒扣子;我不需要期待学生都能取得世俗意义上的成功,但一定要保证在每个人心中都埋下友善待人感恩社会的种子…… 一转眼从事高校辅导员工作已三年多了,德国哲学家雅斯贝尔斯有一句名言愈发令我深以为然——“教育的本质,就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。 对于学生来说,我也许只是他们漫长人生道路上偶遇的一个平凡引路人,甚至匆匆过客。但我愿倾注全部力量不断学习和自我提升,成长为一棵更高大的树、一朵更厚重的云、一个更美好的灵魂,带着永不熄灭的爱与热情,去同这些年轻人相遇和碰撞,为立德树人这一伟大“良心工程”奋斗终身、无愧于心!

我们的故事

摘要:我们的故事 说起老师,在你们的脑海中会浮现出哪一位呢?他出现在什么样的场景呢?他是在教室里神采飞扬、循循教导,还是在往返学校的路上披星戴月、不停奔波? 每年都有很多人参加TED演讲。“你知道,孩子们不会跟他们讨厌的人学习。”这句话,是一位有着40年教龄的老师在演讲中说的,她叫Rita Pierson,是美国最受欢迎的老师。这句话,是我走上教师岗位听到的最重要的一句话,它也成为我的教师价值观中最重要的组成部分:怀抱一颗有爱的心,做一个学生喜欢的老师,这是我的企望。 大学的时候,我遇到过一位深受学生喜欢的老师,他叫力小鲲。他的主要研究方向是中国现当代文学。每学期,他的选修课都会爆满。我有一个同学,连续三个学期都选他的课。到最后,力老师对他说:“你怎么又来了?这学期更新的东西少,有好玩的内容,我再告诉你,你去后面睡觉吧!”我的同学舍不得睡觉,每次都坐第一排,相同的内容也听得津津有味。当时我不懂为什么。后来听到 Pierson的讲座以后,我才明白:学识再渊博,没有受众,再好的观点、再优秀的理论也无法得到传播。所以,为人师者,首先,得有较强的亲和力,有学生的信任,受学生的欢迎。 2007年,印度演员阿米尔汗执导并参演电影《地球上的星星》。他在电影里叫尼克,是寄宿学校新来的代课老师。而尼克老师说,每个孩子都是地球上的星星,独一无二的星星,可是,在浩瀚的星空中,大家只看得到最耀眼、最闪亮的星星,有谁去关注那些暗淡的、甚至无光的星星呢?师者,所以传道授业解惑也。我们传道、我们授业、我们解惑,前提是,我们要看到所有的星星! 2012年,是我在泰国实习的第二学期。我的学生中,有一个男生,很胖,反应很慢,但是他很认真。每次上课,我都会刻意照顾他的进度。我所在的学校参加了区域学校联谊朗诵比赛,需要挑选学生去参加,我毫不犹豫地推选了他。很多老师不赞成,私下跟我说:他脑子不行,换一个人吧。但,我很坚持。最后,那个男生以一首《乡愁》,获得三等奖,成为十佳朗诵者。他站在领奖台上的时候,我比他还开心,因为我帮他找到了属于他这颗星星的亮光。苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家,他曾经说过,只有集体和教师首先看到学生的优点,学生才能产生上进心。所以,为人师者,不能偏颇,努力做学问,用充足的知识和品德来教导学生的时候,也要懂得因材施教,要懂得尊重和欣赏每一个学生! 2017年,我参加学校的面试,面试官问我,你为什么要当辅导员。我说,我要把我的爱国热情传递给每一个学生!这不是准备好的答案,这是一直在我心中的信念。 2011年10月5号上午9点,在泰国清莱府清盛码头附近发生了震惊世界的湄公河惨案。那一年,我刚好在清盛中学实习,清盛码头离我的学校大概半个小时车程。复航仪式那天,我和学校的学生一起去码头,迎接从中国云南过来的货船。清盛县几乎所有的华人、华裔都来到了这里。货船比预计的时间晚到,我们在等待的过程中很煎熬。中国的护航舰护送两艘货船到达泰国、缅甸、老挝金三角大佛的地方就返回了。泰国的直升飞机继续护送中国船只到达清盛码头。当我们在码头看到中国船只缓缓驶来,所有在场的华人、华裔都高声呼喊,热泪盈眶! 电影《战狼》和《红海行动》热映期间,有句话很流行:你以为的岁月静好,不过是有人替你负重前行! 爱国主义是我们民族精神的核心,自古流淌在中华民族的血脉之中。而教育和培养好青少年,是我们中华民族永葆生机和活力的根本大计。子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。所以,为人师者,更需以身作则,坚定信念,踏踏实实修好品德,如此,才能培养出有大爱、大德、大情怀的学生! 我们有千千万万个老师,我们有千千万万个故事,我们信任学生、关爱学生,我们尊重学生、欣赏学生,我们“学为人师”,更“行为世范”,我们捧着一颗心来,不带半根草去,因为我们是承载塑造灵魂、塑造新人重任的人民教师!

他日新竹高旧竹
只因丹心沃新花

摘要:他日新竹高旧竹只因丹心沃新花 每一位老师都希望用自己的丹心热血来培养超越自己的下一代,也正因如此,大家都将教师这个职业比作蜡烛和明灯,人们往往关注老师是如何照亮别人的,但是却很少有人去探究老师如何点燃自己。在我看来,点亮自己比照亮别人更加重要,因为这会决定你有多亮,照亮的远方是否为正确的道路。 苏霍姆林斯基曾说过:“没有爱,便没有教育。”仁爱,是教育的灵魂,是教师的灯芯。作为老师,我们要做的就是培养爱,传承爱和传播爱。 一名好老师,应该用“培养仁爱之知识”点燃自己。医学自古以来就被认为是最具有人文传统的一门学科,医学被称为“人学”,医术被称为“仁术”,医生是最富含人情味的职业,他们做的是治病救人,是充满人道主义关爱的事业。作为医科大学的教师,教学和医学紧密相联,所以更应做到立德树人,和医弘文。 一名好老师,应该用“传承仁爱之根本”点燃自己。希波格拉底教诲“医生有三大法宝:语言,药物,手术刀。”现在医患关系紧张,不仅仅是因为医疗技术的问题,更是由于医患沟通不利,医学人文情怀欠缺。老师在教授医学生的时候,要努力培养医学生的同情心、爱心、责任心,视病人如亲人。不仅自己作为一名老师要有仁爱之心,更因该将这仁爱之心传承给学生,让他们厚德精业,仁心爱济世。 一名好老师,应该用“传播仁爱之关怀”点燃自己。我是一名心理学教师,我认为在关注学生学习知识的同时,也需要关注他们的心理健康问题。从教以来,有一件事令我印象非常深刻。一次上完课后,有一位学生跟在我的身后,我便回头问他是不是有什么事情?他慢慢走过来小声问道:“汪老师,您觉得这个世界上是不是真的没有感同身受?”他的声音很轻,手还搓着衣角,就这一句话的时间,他的眼角就已经可以看见泪花了。他又接着说:“我觉得没有一个人可以理解我,好像我要被整个世界抛弃了。”我伸手安抚他,明显感觉到他的身体因为哭泣而颤抖。在教育领事馆做中国留学生心理咨询这么多年,我从未如此激动过,我当时很想告诉他:“不是这样的,这个世界上真的存在感同身受。”但最后我什么也没有说,只是紧紧地抱住了他。我也知道当下我无法为他做任何心理咨询,因为就在那一分,那一秒,我不是一个合格的心理咨询师,而是一个为学生而担忧的老师。当然,之后我们约了几次心理咨询,他也逐渐有了好转。当最后一次咨询结束时,他对我说了一句“汪老师,真的感谢您”,我感受到了这句话的温度,前所未有的滚烫,点亮和燃烧着我的教师之魂。通过一次又一次这些有温度的事情,我更能体会到“生命是一首伟大的诗,我们是诗歌里的某个字。奉献是命运发的通知,每颗心都是爱的种子”这句校歌歌词的意义了。 所以,“仁爱之心”是老师点燃灯芯之法,这样的灯芯燃烧出的光才能照耀学生的前路,让他们走得更稳,更远!舟行击水三千里,鹏飞纵横九重天,依靠的是风和水蓄势厚积。老师就是水,就是风。学生能行多远,能飞多高要看老师如何点燃自己。我呼吁每一位西南医科大学的老师都能“担当终生永不改我志”!他日新竹高旧竹,只因丹心沃新花。

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