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坚持立德树人推进综合改革开创学校“三全育人”工作新局面

   期次:第792期   
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本报讯(唐开秀文晓丽)6月4日下午,学校“三全育人”工作推进会在城北校区第一学术报告厅召开。本次会议采取现场会+视频直播相结合的方式召开,全体校领导、处级领导干部、学生辅导员,各交流发言代表在主会场参会,全体科级干部、支部书记、教研室(实验室)主任、副主任,研究中心负责人及党支部书记通过观看视频直播方式参会。会议由学校主持行政全面工作副校长张春祥主持。

会上,口腔医学院·附属口腔医院党委副书记徐茜、教务处处长尹思源、学生工作部副部长杨继宏、中西医结合学院·附属中医医院党委书记王琳分别就“三全育人”综合改革试点院系工作、课程育人、心理育人、文化育人作了交流发言。临床医学院·附属医院教师杨志惠、马克思主义学院教师赵微、基础医学院2018级年级主任裴宇分别代表专业课教师、思想政治理论课教师、学生辅导员围绕如何做好育人工作进行了交流分享。

随后,党委书记廖斌以“坚持立德树人推进综合改革开创学校‘三全育人’工作新局面”为题,作学校“三全育人”工作报告,并对深入推进学校“三全育人”综合改革进行了部署强调。

廖斌指出,近年来,学校围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题,以“三全育人”为主要内容,以综合改革院系试点和培育建设精品项目为抓手,大力实施“六大行动”,在构建学校“大思政”格局上进行了许多有益探索。一是聚焦专任教师、党政干部、思政课教师和辅导员班主任、后勤服务人员、关工委五老、优秀校友等校内外六支队伍,强化分众协作,全员育人体系初步形成。二是以入学季、成长季、毕业季为重点,坚持分阶段分专业把爱国荣校教育、专业思想教育、医德医风教育、就业创业教育等,贯穿于学生入校到毕业整个在校过程,全过程育人格局逐步建立。三是联动“十大”育人体系,充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面的育人功能,把“十育人”工作贯穿办学治校各个环节、贯穿师生发展成长全过程,全方位育人氛围日渐浓厚。

针对目前学校存在的育人工作重视不平衡,部分教职工育人意识不强,“十育人”建设不平衡、不充分等问题,廖斌指出,要鼓足干劲,全面深入推进学校“三全育人”综合改革,落实落细各项工作任务。学校“三全育人”综合改革的总体要求是坚持育人导向,强化协同联动、齐抓共管,实现思政教育“大协同”;紧扣“宏观制度设计、中观贯彻执行、微观评价问效”三大核心抓手,完善学校体制机制和内部治理体系,实现育人机制“全贯通”;深入挖掘各群体、各岗位的育人元素,将立德树人覆盖到课上课下、网上网下、校内校外,实现育人要素“强融合”。

廖斌强调,要坚持目标导向、问题导向,聚焦重点任务、重点群体、重点领域、薄弱环节,着力抓好三个方面的工作。一是要集中资源扬优势,对前期取得较好成效的课程育人、实践育人、文化育人、心理育人、服务育人,实施“五大培优计划”,不断增强“三全育人”工作深度。二是要咬定青山补短板,对科研育人、网络育人、管理育人、资助育人、组织育人实施“五大提升计划”,不断拓展“三全育人”工作广度。三是要勇立潮头为人先,对标对表学校《“三全育人”综合改革实施方案》,创新开展特色工作,不断提升“三全育人”工作亮度。

廖斌强调,要强化保障,切实把“三全育人”综合改革落到实处。一是强化组织领导,把握好“全”字,把“三全育人”有机融入学校党的建设、事业发展的各项工作中,健全党委统一领导、党政群团齐抓共管、有关部门各负其责的领导机制。二是强化队伍建设,把握好“育”字,不断提升全校教职工的育人意识和水平,给学生有温度的教育。三是强化监督考核,把握好“实”字,加强工作指导和督查考评,实行奖惩逗硬。

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  • 整个在校过程,全过程育人格局逐步建立。三是联动“十大”育人体系,充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面的育人功能,把“十育人”工作贯穿办学治校各个环节、贯穿师生发展成长全过程,全方位育人氛围日渐浓厚。针对目前学校存在的育人工作重视不平衡,部分教职工育人意识不强,“十育人”建设不平衡、不充分等问题,廖斌指出,要鼓足干劲,全面深入推进学校“三全育人”综合改革,落实落细各项工作任务。学校“三全育人”综合改革的总体要求是坚持育人导向,强化协同联动、齐抓共管,实现思政教育“大协同”;紧扣“宏观制度设计、中观贯彻执行、微观评价问效”三大核心抓手,完善学校体制机制和内部治理体系,实现育人机制“全贯通”;深入挖掘各群体、各岗位的育人元素,将立德树人覆盖到课上课下、网上网下、校内校外,实现育人要素“强融合”。廖斌强调,要坚持目标导向、问题导向,聚焦重点任务、重点群体、重点领域、薄弱环节,着力抓好三个方面的工作。一是要集中资源扬优势,对前期取得较好成效的课程育人、实践育人、文化育人、心理育人、服务育人,实施“五大培优计划”,不断增强“三全育人”工作深度。二是要咬定青山补短板,对科研育人、网络育人、管理育人、资助育人、组织育人实施“五大提升计划”,不断拓展“三全育人”工作广度。三是要勇立潮头为人先,对标对表学校《“三全育人”综合改革实施方案》,创新开展特色工作,不断提升“三全育人”工作亮度。廖斌强调,要强化保障,切实把“三全育人”综合改革落到实处。一是强化组织领导,把握好“全”字,把“三全育人”有机融入学校党的建设、事业发展的各项工作中,健全党委统一领导、党政群团齐抓共管、有关部门各负其责的领导机制。二是强化队伍建设,把握好“育”字,不断提升全校教职工的育人意识和水平,给学生有温度的教育。三是强化监督考核,把握好“实”字,加强工作指导和督查考评,实行奖惩逗硬。
  • 个在校过程,全过程育人格局逐步建立。三是联动“十大”育人体系,充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面的育人功能,把“十育人”工作贯穿办学治校各个环节、贯穿师生发展成长全过程,全方位育人氛围日渐浓厚。针对目前学校存在的育人工作重视不平衡,部分教职工育人意识不强,“十育人”建设不平衡、不充分等问题,廖斌指出,要鼓足干劲,全面深入推进学校“三全育人”综合改革,落实落细各项工作任务。学校“三全育人”综合改革的总体要求是坚持育人导向,强化协同联动、齐抓共管,实现思政教育“大协同”;紧扣“宏观制度设计、中观贯彻执行、微观评价问效”三大核心抓手,完善学校体制机制和内部治理体系,实现育人机制“全贯通”;深入挖掘各群体、各岗位的育人元素,将立德树人覆盖到课上课下、网上网下、校内校外,实现育人要素“强融合”。廖斌强调,要坚持目标导向、问题导向,聚焦重点任务、重点群体、重点领域、薄弱环节,着力抓好三个方面的工作。一是要集中资源扬优势,对前期取得较好成效的课程育人、实践育人、文化育人、心理育人、服务育人,实施“五大培优计划”,不断增强“三全育人”工作深度。二是要咬定青山补短板,对科研育人、网络育人、管理育人、资助育人、组织育人实施“五大提升计划”,不断拓展“三全育人”工作广度。三是要勇立潮头为人先,对标对表学校《“三全育人”综合改革实施方案》,创新开展特色工作,不断提升“三全育人”工作亮度。廖斌强调,要强化保障,切实把“三全育人”综合改革落到实处。一是强化组织领导,把握好“全”字,把“三全育人”有机融入学校党的建设、事业发展的各项工作中,健全党委统一领导、党政群团齐抓共管、有关部门各负其责的领导机制。二是强化队伍建设,把握好“育”字,不断提升全校教职工的育人意识和水平,给学生有温度的教育。三是强化监督考核,把握好“实”字,加强工作指导和督查考评,实行奖惩逗硬。